Una de las cuestiones que me planteo siempre es las dificultades del profesorado para llevar a cabo un cambio metodológico en el aula (yo me incluyo). La tendencia es a repetir la fórmula utilizada por nuestros profesores de primaria, secundaria que, además se ha visto consolidada en lo aprendido en la Universidad. Repetimos lo que a nosotros nos ha funcionado sin pararnos a pensar que los tiempos han cambiado. El alumnado de hoy nada tiene que ver con el alumnado de ayer. Constántemente se oye al profesorado quejarse de la falta de motivación de los alumnos y alumnas o de la falta de atención, pero no solemos hacer mucha autocrítica de nuestro trabajo y mucho menos una reflexión de lo que hacemos, para qué o para quién.
Dicho esto, tengo que decir que en mi centro (http://iessantarosadelima.com/) llevamos seis años experimentando nuevas metodologías y nuevas técnicas, poco a poco, cada curso avanzamos un poco más evaluando nuestros resultados: por ejemplo trabajamos una metodología basada en el aprendizaje autónomo y colaborativo y en este curso estamos incluyendo metodología de proyectos, que en la ESO no es fácil y el uso de las tablets. En este sentido la metodología Flipped Classroom va muy en consonancia con lo que estamos haciendo y me está aportando nuevas estrategias y herramientas que poner en práctica desde este punto de vista.
Otro aspecto a resaltar es el respeto a los ritmos de trabajo y el poder adaptar una misma tarea a diferentes alumnos con lo que la atención a la diversidad está garantizada con estas nuevas metodologías. En fin, seguiremos profundizando y avanzando cada día un poco más.
María Sánchez
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