Diario de aprendizaje Bloque 4

 

Infografía sobre el proceso de momificación

Mi primer proyecto flipped classroom que he elaborado hace referencia a la cultura del Antiguo Egipto. Ha sido diseñado para un grupo de cuatro alumnos y alumnas de un aula específica de ESO de un centro de Códoba, de edades comprendidas entre los 14 y 20 años. La idea surge cuando uno de los alumnos pregunta de forma insitente por el significado de la palabra "momia". De esta forma la primera actividad que se plantea es buscar, en casa, dicho significado y exponerlo en clase a los compañeros al día siguiente. A partir de entonces y del debate que se crea se hace un esquema de los aspectos que queremos estudiar, ampliando a medida que el proyecto se va desarrollando. Este trabajo lo puse en marcha a primeros de curso y dió muy buenos resultados. 

El alumnado participó de manera muy activa y creativa, aunque con muchas orientaciones y ayuda. Analizaron  el proceso de momificación, las pirámides, la vida y costumbre del antiguo egipto, la importancia del río nilo, los faraones y un largo etc. Las actividades que se planteraron fueron siempre muy dinámicas: juegos online, lecturas amenas, teatrillos, retos, búsqueda en internet..., tilizándose la pizarra digital y el propio móvil para exponer. Se alternaron actividades de trabajo autónomo, cada uno a su ritmo, trabajado en paralelo y atividades de trabajo colaborativo para desarrollar estrategias y habilidades sociales con un objetivo común. El artefacto final consistió en la realización de una infografía entre todos y su explicación al alumndo de otras aulas, mientras otro de los alumnos lleva a cabo la grabación de la exposición. Es un proyecto que fácilmente se puede adaptar a cualquier edad y que favorece la inclusión, sobre todo si se manejan los parámetros adecuados: trabajo autónomo y colaborativo respetando los ritmos y los intereses. 

Los compañeros no ha realizado muchos comentarios, aunque estos  han sido buenos. 

Mi tutor ha comentado siempre las actividades realizadas de manera positiva al la vez que me daba ánimos para continuar. 

Me han parecido los trabajos de los demás la mayoría de buena calidad constituyendo un buen repositorio de ideas para proyectos futuros. 

Un saludo. María Sánchez

Diario de Aprendizaje. Proyecto Antiguo Egipto

PROYECTO "ANTIGUO EGIPTO" from María Sánchez Utrilla

Diario de Aprendizaje. Bloque 3

Foto realizada en el IES Santa Rosa de Lima de Córdoba durante un taller de Igualdad

En este bloque hemos llegado a culminar nuestro objetivo en el curso, elaborando nuestro primer  el Proyecto Flipped Classroom lo cual ha sido una experiencia muy gratificante.

Tener la oportunidad de ver y evaluar lo que han realizado mis compañeros ha sido muy gratificante y enriquecedor aumentando las posibilides de aprendizaje sin lugar a dudas, además de ser un banco de ideas para futuros proyectos. En cada uno de ellos me he preguntado si se podrían utilizar con  mis alumnos de necesidades educativas especiales con alguna adaptación y la respuesta en la mayoría de los casos ha sido afirmativa. La coevaluación realizada es una estrategia con muchas posibilidades, (espero que me evalúen) se aprende mucho leyendo  las opiniones de los demás, sus reflexiones  o la  propia realizada. A veces no nos paramos lo suficiente a reflexionar sobre nuestro trabajo y es muy importante hacerlo y si se realiza en grupo, por ejemplo, en claustro, mejor.

Aunque me queda mucho por aprender pienso que puedo poner en marcha proyectos flipped en mi clase, aunque me tengo que seguir profundizando y   practicando con las herramientas que hemos utilizado y otras muchas que se han quedado en el tintero.

Aunque las actividades no han estado exentas de dificultades, las he ido acometiendo poco a poco y al final las he relizado, mejor o peor.

Agradezco a los coordinadores y ponentes la oportunidad de llevar a cabo un curso de estas características que me han cambiado un poco más en sentido positivo. 

Un saludo. María Sánchez